《自卑與超越》讀后感

最近看到了《自卑與超越》的中間部分，是講關于自卑者的心理以及如何援助，反觀現(xiàn)在遇到的幾個特殊兒童以及自卑兒童的現(xiàn)狀，我發(fā)現(xiàn)非常具有指導意義。在身體器官或者智力有缺陷的兒童中，我們往往會陷入教育難題，怎么去幫助這些兒童克服其先天缺陷帶來的心理障礙，走向不一樣的狀態(tài)？

在與這樣有較為嚴重的自卑情緒的兒童接觸中我們會發(fā)現(xiàn)他們會有以下幾個特點：

1、社會感覺能力較低。常常不能很好的感覺到別人想表達的意思，比如聽講困難，注意力不集中，遲鈍等。

2、合作能力較低。在群體中與同伴合作會出現(xiàn)問題。比如，很少融入同伴合作，或者在小組合作任務中不知道該如何完成，甚至會走神，很容易游離于小組與任務之外。

3、常常對他人的行為非常敏感。

我們往往很想把他們從對先天缺陷的陰霾里撈出來，想用學習轉移他們的注意力，想給他們補課，但是我們發(fā)現(xiàn)，補課無用。他們根本不把注意力放在這里。有時候，我們嚇嚇他們，他們便動一動，不管他們便不動，我們很奇怪他們的注意力與精力都放在哪里，去吃喝玩樂？可是哪一個方面他們可能都不是班里最突出的學生。

其實，如果放我們能夠走進他們的人生中去體會他們的經歷、所面對的情況的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，他們度過自己人生的時候，要不比我們難得多，由于先天缺陷，他們心理發(fā)展商要遇到的阻礙也比我們多得多。在他們剛出生的時候，從小就會發(fā)現(xiàn)家人對他們感到不完整的失落，從小便有了自卑感，到后天甚至一輩子火災不能夠客服的苦難里，同學，親人，朋友的異樣眼光中，他人嘲笑、諷刺、孤立、疏遠也都是家常便飯，他們在每天遇到許多類似的情況，沒遇到一次，心里就難過一次，就要花精力去調節(jié)一次，就這樣在不斷的難過、自卑、與心理自我調整中不斷循環(huán)。哪還有時間去注意外面的絢爛多彩，后來他們慢慢學會了習慣或是遠離，再到后來更加頻繁的通過各種行為求得他人的關注與肯定，尋求自卑情緒的一種補償，那便是要去不斷的尋求優(yōu)越感，真正的或者是自我麻痹的優(yōu)越感。注意，我這里說的是或者，有些尋求老師肯定的孩子或許會蔣經理放在學習上，但是他一旦智力缺陷，就會發(fā)現(xiàn)此路不通，便不會用此方法，也就不會把精力放在學習上，而是可能通過一些讓我們覺得非常憤怒或是可笑的方式，去尋求哪怕只是自我麻痹的優(yōu)越感。

所有他們的行為都體現(xiàn)了這一點，他們那些讓我們不知道放在哪里的精力，其實都放在他們身上，放在他們對器官缺陷的憂慮中，消耗在一遍又一遍的困擾中，消耗在自卑感與謀求優(yōu)越感的心思上，所以，我們會看到這樣一些孩子，明明不如別人，卻偏要用一些可笑的衡量標準去證明自己比別人美，比別人能干，比別人動作靈活，比別人強，或是在各個方面都在試圖去尋找優(yōu)越感或展現(xiàn)優(yōu)越感。所以有句老話說“自卑者必自傲”因為他們會通過各種途徑去試圖表現(xiàn)自己比別人強，例如瞧不起別人。

自卑感的表現(xiàn)是不同的，有的是坦言自己害怕、退縮、承認處于劣勢、不斷自我否定、傷害自己，有的是否認劣勢、不趁人還怕，試圖表現(xiàn)出與他人平等的姿態(tài)，還有的會表現(xiàn)與現(xiàn)實情況不符的出占優(yōu)勢的樣子，試圖證明自己比別人強，哪怕僅僅是在自己眼中。

沒有人能夠長期地忍受自卑感，當事人一定會采取某種行動來解除自己的緊張狀態(tài)。有些人在最初開始自卑的時候，接收到了良好的引導，就會正向積極的去尋求優(yōu)越感，而假如沒有受到很好的引導，他們便可能去尋求的是那些僅僅能讓他們自我安慰的優(yōu)越感，并且以此為目的做出一些行為。即使自己已經對克服困難氣餒了，也仍然會設法拜托自卑感，這種行為并不是去克服困難，去改變當前的客觀狀況，而是用一種優(yōu)越感來自我陶醉或者麻木自己，以此來凌駕于困難與自卑感之上，有時我們會覺得他們哪里來的自信。我們現(xiàn)在看到的一些明顯有心理問題的內心孤僻的孩子便處于這種狀態(tài)下，當然，還有一些在自卑感的初期，還處在分化正向與負向自卑感尋求行為的初級階段，我們也會發(fā)現(xiàn)，他們具有自卑與好勝的雙重行為。

倘若一個孩子在尋求自我陶醉的優(yōu)越感，那么這種做法恰恰會讓他們的自卑感越積越多，因為造成自卑的情景仍然一成未變，問題也依舊存在，而各種問題會以日漸增大的壓力逼迫著他們。這些孩子他們的特征是：雖然想要去像他人一樣地全心全力地使自己覺得順當，但卻放棄了改變客觀環(huán)境的希望。比如，如果他覺得軟弱，他會跑到顯得他強壯的環(huán)境立區(qū)，或者自我陶醉覺得自己很強壯。而如果還是沒有辦法獲得優(yōu)越感的話，他可能會變成獨裁的暴君，以此來肯定自己的重要性。

所以，他們的精力都消耗在自我安慰的尋求中去了，消耗在自我關注中。

那么，遇到這一類的自卑兒童怎么辦呢？答案就是，讓他們從對自我的關注中走出來。

只有在他們眼前有一個可供追逐的目標，而這個目標的達成又比擋在前面的障礙對他們來說更為重要。他們才會繼續(xù)勇敢前進。這是他們興趣和注意力指向何處的問題，如果他們努力爭取某一個“身外之物”的話，他們自然會訓練自己，使自己具有獲得他們的能力。反過來說，加入他們的想法只是擔心他們不如別人，而沒有其他目標的話，那么他們就不會有真正的進步。所以，要想讓這種孩子成功，不要強調比較，而要發(fā)現(xiàn)那些真正讓他們眼前發(fā)光的東西。