暑假讀《自卑與超越》讀后感

Alfred Adele是佛洛依德的門徒，但他不偏激將心理原因歸結(jié)于性沖動(dòng)，而是從一個(gè)人成長中不可避免的因素，來著手分析人的心理。同外界的關(guān)系，同人的關(guān)系以及同異性的關(guān)系，構(gòu)成了一個(gè)人永遠(yuǎn)要處理的三個(gè)問題。每當(dāng)我們忘記了別人，喪失了同外界的紐帶，以及異化了男女關(guān)系，我們就陷入過度關(guān)注自己的困境。有很多失敗的和精神不正常的人，是因?yàn)檫^于關(guān)注自己而沒有能夠同外界建立有效的通道所導(dǎo)致的。

       過度受到溺愛的人，往往缺乏勇氣面對(duì)失敗，因?yàn)樵谒氖澜缋?，沒有不會(huì)得到的滿足。而懶惰的人往往是志存高遠(yuǎn)但缺乏勇氣，這種心態(tài)能始終讓自己占領(lǐng)優(yōu)越感的高地。懶惰本身是一種策略，來達(dá)成特定目的。宏偉的志向，往往作為安慰心理的借口，而稍微獲得一點(diǎn)進(jìn)步就能滿足自己虛榮的一面。去真正實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，反而令人難以接受。因?yàn)?，他不再處于一種優(yōu)勢(shì)地位，而且這一過程中會(huì)面臨很多挫折和失敗。若將自己放在一個(gè)非常優(yōu)秀的地位，那他往往擔(dān)心自己失去這種地位，而不敢前進(jìn)去努力。

       聯(lián)系自身，我最怕的就是挫折和失敗，上高中的痛苦經(jīng)歷讓我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。差成績令我不再相信努力能改變自己的命運(yùn)，而更多依附于現(xiàn)有條件。同樣的，在大學(xué)里我面對(duì)很困難的課程，并沒有覺得學(xué)習(xí)是個(gè)過程，而不僅僅是結(jié)果。求學(xué)路上的小挫折很正常，不會(huì)解答的問題也很正常，不理解的概念多得是，但我選擇了抄作業(yè)和不做作業(yè)來逃避這些要求。其實(shí)，真讓我去讀研究生，反而令我自己很難過，因?yàn)楹贸煽儾⒉皇钦f說就能來的，而是一道道題和一個(gè)個(gè)夜晚所積攢而成的。

       我羨慕和怨恨成績特別好的人，因?yàn)樗麄兲粗爻煽?，反而映襯出自己的軟弱。而他們花了很多時(shí)間在學(xué)習(xí)上，我就得去找另一種方式獲得自己的優(yōu)越感，那就是逃課和不努力學(xué)習(xí)，上一大堆選修課而不是專精自己的專業(yè)。

       這些問題，我并沒有仔細(xì)考慮過，但我能意識(shí)到他們?cè)谖业纳砩弦呀?jīng)扎根生長。

每個(gè)人都在希望自己變得比別人好，尋求優(yōu)越感，這也是JK所說的More精神。我們總是在和別人對(duì)比，比個(gè)誰上誰下，這是一個(gè)永無止境的賽事，直到死的那一天才能見分曉。我經(jīng)過adele的文章，才發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)也是這類人，總是在尋求一個(gè)優(yōu)勢(shì)，在腦海里建立自己的比賽名次表。在這上面我不知道花了多少精力和時(shí)間，看清楚了后真的值得嗎？