暑假讀書心得  杜瑩

《課堂上究竟發(fā)生了什么》是一本關(guān)于“課堂”的思考筆記，作者吳非老師，本名王棟生，1950年生于南京，1968年去南京插隊，1982年1月畢業(yè)于南京師范大學(xué)，一直任教于南京師范大學(xué)附屬中學(xué)。這本著作，收錄是的作者近年對課堂的一些思考，篇幅短小，思想深邃，語言流暢風(fēng)趣，非常好讀耐讀。這是一本好讀的書。吳非老師的這本新書，雖然厚達(dá)225頁，但沒有一篇是長篇大論，都是短小精到之作，語言通俗風(fēng)趣而不失文雅，平時抽空翻翻，就能從中受益。文中口語不斷，但也有不少的文雅的語句。

我挑選了一些我感興趣的章節(jié)認(rèn)真讀了讀，如《有些課不一定需要ppt》。平常我們最常看到的就是用ppt上課的好處、如何用多媒體教學(xué)抓住孩子的興趣等等。可是吳非先生在書中卻提出了不用ppt的觀點，我?guī)е闷娣_書本71頁。課堂上教師隨講隨寫的板書可以看出他的“底子”：有的很講究，下課時看黑板，結(jié)構(gòu)一目了然；有的氣韻流動，才氣逼人；有的在語句上加符號，反復(fù)加，幻成一個個打問號。吳非先生認(rèn)為這才像“上課”，因為沒有那塊黑板，“課”就不好看了?，F(xiàn)在聽課，我們經(jīng)常看到，課上完黑板上往往一個字沒寫，有的只在黑板上寫個課名，然后便一頁頁地翻ppt，公開課之前學(xué)生把門窗關(guān)緊、燈關(guān)上為了使投影更加清楚。這真的號碼？看到吳非先生提出的疑問我不禁也在思考。那到底該如何做呢？書中也給我們一點建議：中學(xué)課堂適當(dāng)使用多媒體很有幫助，有些課一定要借助多媒體。而小學(xué)教學(xué)要少用多媒體，要盡量讓兒童養(yǎng)成紙書閱讀和手寫習(xí)慣。過度使用甚至，甚至濫用多媒體：從別處拷貝課件，有些老師直接拿去上課；機(jī)靈點的修修補(bǔ)補(bǔ)添加一兩個自己的創(chuàng)作。有些老師課件制作精美，過度預(yù)設(shè)，課堂上被自己的ppt套牢，課堂生成的問題無法應(yīng)對，從而失去最有價值的教學(xué)契機(jī)。讀了這篇文章后，對多媒體在課堂上的應(yīng)用我又有了新的認(rèn)識。教育的特征是慢，人在發(fā)展中的一些過程不能被替代，不強(qiáng)制使用多媒體，同時并非每節(jié)課都需要用。

“人的一生，有12年是在小學(xué)和中學(xué)的課堂上度過的?！泵慨?dāng)看到這句話，身為一名人民教師，我的使命感便又增強(qiáng)了一分。正如作者所說：教師的價值觀必然影響學(xué)生。有時我們同事之間會開玩笑說，誰的學(xué)生像誰，確實是這樣。每當(dāng)被別人說“你的學(xué)生真像你”的時候，心里滿滿的自豪感?！　?/p>