假期讀書心得 殷晴晴

假期讀書有感

殷晴晴

假期是一個(gè)自我增值的時(shí)間，而讀書是自我增值最簡單的方式。下面是暑假讀《問題驅(qū)動(dòng)的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)：理論與實(shí)踐卷》一書的心得體會(huì)。

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)的教學(xué)過程不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法。如何有效地達(dá)到知識(shí)和思想方法的自主生成和應(yīng)用？如何更好地提高學(xué)生分析問題、解決問題的創(chuàng)造能力？本書講到嘗試以問題驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)一系列導(dǎo)向性問題，整合和分解學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作解決課堂核心問題，達(dá)到獲取應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從而形成數(shù)學(xué)能力的目的。

問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)有：（1）以教師的引導(dǎo)為關(guān)鍵：教師在備好教材和做好學(xué)情分析后，以學(xué)生知識(shí)的臨近發(fā)展區(qū)為出發(fā)點(diǎn)，通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的重新整合和分解，設(shè)置有導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過解決問題從而自主生成新知識(shí)的過程。在整個(gè)引導(dǎo)的過程中，教師只是輔助者，要通過技術(shù)性和專業(yè)性的問題把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容重新呈現(xiàn)給學(xué)生，教師的一切教學(xué)活動(dòng)以活生生的有思維的學(xué)生為服務(wù)對象。（2）以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)為目標(biāo)。通過發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)、啟發(fā)下，通過獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)、思考，富有創(chuàng)造性地獲取知識(shí)和形成能力。

從書中，我收獲到，作為一名教師，在備課時(shí)會(huì)花更多的時(shí)間鉆研教材、分析學(xué)情，探討教法和學(xué)法。不斷推敲教材，學(xué)生通過導(dǎo)向性問題，逐步形成分析問題和解決問題的能力，學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，課堂效率更高。教師在課堂上真正是引路人，是學(xué)生探索知識(shí)的導(dǎo)師，與學(xué)生的交往更積極，思維火花的碰撞會(huì)更熱烈，課堂氣氛更活躍。因此，在今后的我的教學(xué)中，必需并且努力多鉆研教材，研究教法、學(xué)法，圍繞課堂核心問題精心設(shè)計(jì)一系列導(dǎo)向性問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高課堂效率。