《生物：育生命之真善美》讀后反思----畢延偉

假期閱讀了《生物：育生命之真善美》這本書。本書從教什么、為什么教、怎樣教多個(gè)維度，闡述生物教師如何在中學(xué)生物教育教學(xué)中利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以教師對(duì)生命和生命科學(xué)的熱愛、欣賞和感動(dòng)，向?qū)W生滲透求知、求善、求美的教育，從而使學(xué)生愿意并有能力做一個(gè)愛智慧，愛生命，愛科學(xué)，內(nèi)心充實(shí)豐盈、樂(lè)觀自信，同時(shí)具有科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人。本書記錄了教學(xué)中的生動(dòng)案例，引入的課例達(dá)35個(gè)之多，是真實(shí)的教學(xué)足跡的記錄，可信、可親、可行。

給我印象最深刻的是《巧克力的誘惑》這個(gè)小片段。老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)肢動(dòng)物門時(shí)，為了讓學(xué)生體味進(jìn)化過(guò)程中附肢的出現(xiàn)和附肢分節(jié)的意義，老師把幾個(gè)大的可樂(lè)瓶削去兩端成筒狀，同時(shí)買來(lái)了誘人的大塊巧克力。上課時(shí)先讓兩名學(xué)生分別把可樂(lè)瓶套在手臂肘關(guān)節(jié)處，讓他們嘗試用這只手臂吃到老師遞到他們手上的巧克力，他們懷有迫切心情吃到巧克力卻又辦不到的表演，給學(xué)生留下了深刻的印象。同時(shí)，老師積極參與到學(xué)生的活動(dòng)中，用可樂(lè)瓶分別套住一只手臂的肘關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)，模擬楊麗萍的孔雀舞。這樣，沒(méi)有被套住的手臂的靈活柔軟和被套住手臂的僵硬笨拙，也會(huì)像巧克力一樣留在學(xué)生的記憶中，若干年后，如果他們想起老師的舞蹈，想起老師的巧克力禮物，也會(huì)想起進(jìn)化過(guò)程中所形成的生物適應(yīng)環(huán)境的結(jié)構(gòu)與功能的完美統(tǒng)一，那將是老師最欣慰的。

課堂中適度地引入情境，利用一個(gè)插圖，一個(gè)小游戲，一個(gè)小故事......選取的角度應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平，與課堂知識(shí)有機(jī)地銜接，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂動(dòng)起來(lái)，學(xué)生喜歡，扣人心弦，全員參與，不管是觀看還是親自參與表演，都牽動(dòng)學(xué)生每一個(gè)人的心，激發(fā)了學(xué)生的興趣.關(guān)鍵是可以把平時(shí)不容易說(shuō)明白的知識(shí)表達(dá)清楚,使復(fù)雜的知識(shí)變得簡(jiǎn)單，使抽象的知識(shí)變得直觀形象，進(jìn)而通過(guò)大腦皮層的興奮性，對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)得主動(dòng),印象深刻。

課堂是學(xué)生的課堂，為了學(xué)生的發(fā)展，要多思多想多看，抓住課堂這個(gè)主陣地，不斷提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)有收獲。