初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》讀后感   張小燕（英語(yǔ)）

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)朱萍老師編寫(xiě)的《初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》一書(shū)，很受啟發(fā)，書(shū)中不僅從理論方面講解了閱讀教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題，并附有大量的閱讀教學(xué)案例共我們參考和學(xué)習(xí)，使我在平時(shí)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中有了參照，不至于盲目無(wú)頭緒，現(xiàn)在就在本書(shū)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)總結(jié)如下：一、 要做到從整體上把握初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，需要做到以下幾點(diǎn)：

第一、明確初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生9年級(jí)畢業(yè)時(shí)的英語(yǔ)閱讀能力也提出了明確要求：

1. 能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷，理解生詞的含義。

2. 能理解段落中各句子的邏輯關(guān)系。

3. 能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。

4. 能讀懂相應(yīng)水平的常見(jiàn)體裁的讀物。

5. 能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。

6. 能利用詞典等工具書(shū)進(jìn)行閱讀。

7. 課外閱讀量應(yīng)達(dá)到15萬(wàn)詞以上。

第二、熟悉教材并全面把握文本；

第三、分析學(xué)生特點(diǎn)，確定目標(biāo)策略

第四、把握設(shè)計(jì)原則，進(jìn)行有效設(shè)計(jì)

二、有效進(jìn)行閱讀讀前活動(dòng)的設(shè)計(jì)的原則有：讀前活動(dòng)要具有目的性和針對(duì)性；讀前活動(dòng)要具有關(guān)聯(lián)性；讀前活動(dòng)要具有直觀性和啟發(fā)性；讀前活動(dòng)要具有趣味性。

三、有效讀前活動(dòng)有：引入主題，激發(fā)學(xué)生興趣；復(fù)習(xí)舊知，引出文中新知；教授詞匯，掃除閱讀障礙；介紹文化，激活背景知識(shí)。

四、 有效進(jìn)行讀中活動(dòng)的注意事項(xiàng)：要幫助學(xué)生理解文本信息；要設(shè)計(jì)科學(xué)合理的閱讀教學(xué)活動(dòng)，保持學(xué)生的閱讀動(dòng)力；要幫助學(xué)生掌握有效的閱讀策略，提高閱讀能力；要幫助滲透文化背景知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生眼界。

五、 有效進(jìn)行閱讀讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)依據(jù)：以文本為依據(jù)；以學(xué)生為主體；以生活為背景；同時(shí)要遵循鞏固性原則、開(kāi)放性原則、應(yīng)用性原則、生產(chǎn)性原則。讀后閱讀活動(dòng)的類型基本有：復(fù)述、表演型、觀點(diǎn)性討論、續(xù)尾型和寫(xiě)作型。

六、 閱讀課作業(yè)的設(shè)計(jì)也有學(xué)問(wèn)，要遵循以下原則：內(nèi)容針對(duì)性、形式創(chuàng)新性、要求層次性、運(yùn)用綜合性；同時(shí)要注意控制作業(yè)的難度，完成作業(yè)所需時(shí)間，并及時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

七、 閱讀課中詞匯教學(xué)：詞匯教學(xué)要注意以下原則：避輕就重原則、一以貫之原則、音形意結(jié)合原則、學(xué)用結(jié)合原則；常用的詞匯教學(xué)方法有以下幾種：游戲?qū)?、頭腦風(fēng)暴、構(gòu)詞推斷、運(yùn)用上下文線索猜測(cè)詞義、動(dòng)作演示、圖片對(duì)比、課本劇表演或?qū)υ挷倬?、改錯(cuò)這八類。

總之，閱讀是人們獲取信息的方式，是學(xué)生提高自己?jiǎn)卧~儲(chǔ)備量并提高口語(yǔ)和寫(xiě)作能力必不可少的一項(xiàng)技能，同時(shí)也是教師成長(zhǎng)為專家型教師的必由之路，因此在閱讀中，除了教師指導(dǎo)，學(xué)生自讀的形式，還可以師生共讀，一起閱讀，分析文章，分析文本語(yǔ)言特點(diǎn)等，這樣不僅能夠拉近師生關(guān)系，也可以提高學(xué)生的閱讀興趣。