讀《初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》有感

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)都有舉足輕重的地位，但是對(duì)于大多數(shù)中學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握英語(yǔ)最大的益處來(lái)自于能夠閱讀原文，因此最重要的能力也就是閱讀能力。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，中學(xué)生接觸的閱讀材料的篇幅都相對(duì)較短，內(nèi)容的敘述性強(qiáng)，邏輯清晰，所以掌握其中的閱讀技巧，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。閱讀也是充滿樂(lè)趣的活動(dòng)，讀者通過(guò)閱讀了解世界和豐富自己。在英語(yǔ)閱讀中還存在著很多問(wèn)題，所以在假期中讀了《初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》一書(shū)，學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師的閱讀設(shè)計(jì)案例，把學(xué)習(xí)到的精華運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

1. 閱讀是通過(guò)文本互動(dòng)建構(gòu)新的意義并獲得樂(lè)趣的活動(dòng)，讀者通過(guò)閱讀來(lái)了解世界和豐富自己。在進(jìn)行閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)前，教師要明確培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉教材內(nèi)容，并了解學(xué)生特點(diǎn)，才能做到胸有成竹，設(shè)計(jì)合理的閱讀教學(xué)活動(dòng)。教師在目標(biāo)設(shè)定時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，幫助學(xué)生成為自主自信的英語(yǔ)閱讀者，從而提高他們的英語(yǔ)綜合能力；教師也需要在指導(dǎo)閱讀的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生拓展文化視野，獲得人文素養(yǎng)的熏陶，提高思維能力，完善人格，從而實(shí)現(xiàn)終身可持續(xù)發(fā)展。

2. 熟悉材料并把握全文。解讀文本可以從文本特征和特點(diǎn)入手，關(guān)注背景資料的收集，關(guān)注文本的語(yǔ)言。

3. 分析學(xué)生特點(diǎn)，確定目標(biāo)策略。要從學(xué)生角度出發(fā)，符合學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，才能確定合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略。同時(shí)分析學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力。

4. 把握設(shè)計(jì)原則，進(jìn)行有效設(shè)計(jì)。關(guān)注閱讀過(guò)程，幫助學(xué)生信息內(nèi)化后輸出，關(guān)注文本文化內(nèi)涵，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，關(guān)注深層理解，重視思維和語(yǔ)言表達(dá)。

5. 注重有效讀前活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。讀前活動(dòng)要具有目的性和針對(duì)性、關(guān)聯(lián)性、直觀性和啟發(fā)性、趣味性等原則。根據(jù)閱讀文本進(jìn)行分類，引出主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，復(fù)習(xí)舊知，引出文中新知，教授詞匯，掃除閱讀障礙，介紹文化，激活背景知識(shí)。

   在讀中活動(dòng)階段，主要的教育目的是指導(dǎo)學(xué)生閱讀語(yǔ)篇，理解文本大意，進(jìn)而理解細(xì)節(jié)；通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的閱讀教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生保持閱讀動(dòng)力；科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生的閱讀過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，發(fā)展閱讀技巧，從而提高閱讀能力；滲透文化背景知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

   通過(guò)讀書(shū)，我對(duì)讀前讀中讀后的活動(dòng)設(shè)計(jì)都有了非常多的感受，尤其是其中的教學(xué)案例給了我的教學(xué)帶來(lái)非常多的啟發(fā)。無(wú)論是從趣味性、實(shí)用性、設(shè)計(jì)性等方面都有了很大的提高，讓學(xué)生的閱讀成為一種樂(lè)趣。