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現(xiàn)公布“關于開展教育APP違規(guī)收費問題排查整治”的信訪舉報電話和信箱,接受社會各界監(jiān)督舉報。舉報電話:0533-5273479郵箱:ZSFZYJX@163.com

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現(xiàn)公布“關于開展以教育信息化為名違規(guī)收費破壞教育公平問題排查整治”的信訪舉報電話和信箱,接受社會各界監(jiān)督舉報。 舉報電話:0533-5273479郵箱:ZSFZYJX@163.com

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為深化“我為群眾辦實事”實踐活動成果,更好地為師生與家長提供方便、快捷、高效的服務,促進學校各項事業(yè)高質量發(fā)展,現(xiàn)公布有關部門聯(lián)系方式。師生與家長可來電、來郵提出意見建議或表達訴求,學校將會及時受理、認真辦理。特此公告。                            淄博師專附屬中學                            2022年3月1日學校有關部門聯(lián)系方式責任部門...

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假期讀書  幾何畫板 心得體會     張克杰

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幾何畫板讀書體會

假期讀了幾何畫板這本書感受頗深,《幾何畫板》是一款非常適合初中數(shù)學教學教學使用的計算機輔助教學軟件,它有著強大的實驗功能,通過數(shù)學實驗,生動、直觀.可以準確地反映教學內容的重點、難點,寓教于樂,為幫助教師講授,學生理解和自我學習起到了很好的作用,不僅可以培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,更能提高課堂教學效率,增加課堂容量。     

通過本次學習,我學習了《幾何畫板》的使用,主要有以下體會:  

1. 幾何作圖功能《幾何畫板》中具有我們過去畫幾何圖形的鉛筆、直尺和圓規(guī),利用它能準確地繪制各種歐幾里德幾何圖形,并且保持幾何元素點、線、圓之間的幾何關系,點、線、圓之間的幾何關系我將其理解為“約束”,如:點在直線上,可以認為是直線是點的位置的約束;以某點為圓心,定直線為半徑的圓,可認為是點和直線對圓的位置和大小的約束。不論你如何改變幾何元素的位置,形狀,這些約束關系是不會改變的,這對準確地表現(xiàn)作圖過程的動態(tài)變化是非常有效的。

2. 度量和函數(shù)計算功能在《幾何畫板》中可以測量許多幾何元素或圖形的數(shù)值參數(shù),如長度、角度、距離、面積、坐標等,例如我們可以驗證在任意三角形中,正弦定理和余弦定理均成立。同時還可對這些測量數(shù)值進行數(shù)學運算和作圖,較高的版本還加入了函數(shù)繪圖功能(4.0以上的版本),在建立坐標系后,可繪制各種函數(shù)曲線,這些功能尤其適合于我們學習和探討初等函數(shù)的圖像與性質。        3.動態(tài)演示功能 。《幾何畫板》的突出特點是能夠動態(tài)地保持所給定的數(shù)學關系,在動態(tài)的數(shù)學圖形變化中來觀察、探索、發(fā)現(xiàn)恒定不變的數(shù)學規(guī)律,而且特別適合于學生自己動手制作演示,讓學生自己動手主動參與學習。比如,用《幾何畫板》的畫點(畫線)工具畫出一個三角形后,可以用鼠標任意拖動三角形的頂點和各邊,就可以得到各種形狀的三角形。我們也可以讓三個頂點沿不同方向運動,作一個動態(tài)的演示,這時就可以說:“這就表示一個任意三角形”。在此基礎上,還可以做出它的三條中線,演示中不論三角形形狀如何變化,其三條中線總是交于一點。正是由于《幾何畫板》能夠很好地把數(shù)和形的潛在關系及其變化動態(tài)地顯示出來,我們可以進行數(shù)學命題的實驗和探索,通過觀察到各種情況下的數(shù)量關系及其變化中,發(fā)現(xiàn)一些恒定不變的數(shù)學結論。     

《幾何畫板》提供了一個十分理想的“做數(shù)學”的環(huán)境,完全可以利用它來進行數(shù)學實驗。當我們拿到一道幾何證明題時,你可以在幾何畫板畫出圖形,用測量的方法去驗證一下;當你看到一個繁瑣的函數(shù)時,你也可以畫出圖像,它可以幫助你一目了然地看出定義域,值域等。在1995年美國的兩個初中二年級學生david goldeheim和dan litchfiled應用《幾何畫板》發(fā)現(xiàn)了又一個任意等分線段的方法;東北育才學校一名學生發(fā)現(xiàn)了廣義蝴蝶定理(資料介紹)。例如我們在學習三角函數(shù)的圖像與性質時,就可以根據(jù)幾何畫板的函數(shù)繪圖功能畫出各個三角函數(shù)的圖像,這樣我們就很容易結合函數(shù)圖像得到函數(shù)及其圖像的性質,如函數(shù)的定義域、值域、單調性、奇偶性,周期性等等。     

由于我們水平有限,在本學期的研究性學習中,利用幾何畫板還只能制作一些簡單的數(shù)學課件,但我們通過感官直接獲得了數(shù)學概念及數(shù)學結論。通過這種學習數(shù)學的新途徑,我們開闊了視野,使我們可以主動參與發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的全過程,這樣獲取的數(shù)學知識必將是牢靠的?!稁缀萎嫲濉泛蛿?shù)學教學的結合,必將很大程度地改變當前數(shù)學教學的現(xiàn)狀。在未來隨著計算機日益走入人們的生活,計算機輔助教學將在數(shù)學教育領域,引起內容、方法、模式等一系列方面深刻的變革,大部分算術、代數(shù)的紙和筆的數(shù)學運算將為電子技術所替代。所以學校的數(shù)學教學應更重視培養(yǎng)學生對數(shù)學思想、方法及其應用的理解和掌握,重視現(xiàn)實問題的解決。數(shù)學教育則應“以學習者為中心”,留出更多的時間讓學生去獨立思考和理解,使學生學會提出問題并進行抽象概括,從而更深入地思考數(shù)學,應用數(shù)學。     

《幾何畫板》有待于我們繼續(xù)探索,只要你理解了其中道理,它不僅是數(shù)學學習的有力助手,還是模擬物理力學運動,構造化學分子模型的工具。只要把我們的創(chuàng)造力融學習中,《幾何畫板》定會淋漓盡致地展現(xiàn)它的風采!讓我們好好地去運用它,你定會更進一層領略到數(shù)學學習的樂趣。


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