市初中數(shù)學教學質(zhì)量分析會開會心得

市初中數(shù)學教學質(zhì)量分析會開會心得

  鮑麗娜

2020年9月24日，我們初四的四位數(shù)學老師以及劉曉文老師，參加了在柳泉中學舉行的市初中數(shù)學學業(yè)水平考試教學質(zhì)量分析會，會議分兩大部分進行，第一部分是參加命題的三名老師就試題進行了分析，然第二部分市教研員劉旭東老師從對明年的命題提出一些設想。

第一位發(fā)言的是桓臺教研員高斌，他主要是就中考中的“數(shù)與代數(shù)”部分進行分析。他的發(fā)言包括三部分：試題特色，典型問題，教學導向。

今年中考試題特色:涵蓋了數(shù)與式，方程與不等式，函數(shù)等各大領域，全面考查了學生的基本運算能力，注重雙基、主干知識的考查，取材背景與社會熱點息息相關，貼近生活實際，更注重綜合性、探究性等數(shù)學能力的考查，引導師生轉(zhuǎn)變教學方式，利于高中選拔高素質(zhì)學生。立足基礎，穩(wěn)定壓倒一切，中考試題取材于課本例題，

中考中出現(xiàn)的六大典型問題，也就是今后我們在教學中要特別關注的地方：計算出錯；概念不清；審題不清；書寫不規(guī)范；數(shù)量關系不清；思維定式，畏難情緒。

四大教學導向：基本內(nèi)容，基本方向是根本，落實雙基，強化運算是核心，學法指導，養(yǎng)成習慣是重點，抓住實質(zhì)，少些套路是途徑。

中檔題得分率只有50%，反映出教學中求數(shù)量忽略質(zhì)量，求難題忽略課本，求新題忽略常規(guī)的現(xiàn)象比較嚴重。這就要求對于所有運算知識要強化過關，注重知識生成，要靈活運用。要強化對算理的認識和理解。教學中多展示為什么這樣做，這樣想，多設計問題導學，讓學生自我追問，自我反思，發(fā)展分析問題解決問題的能力。計算題要強化規(guī)范解答，嚴謹步驟，不同類型的計算要加強區(qū)分，考前對不同類型解法步驟進行區(qū)分訓練，不能只關注結(jié)果。少些模型，否則會沖淡學生對基本知識的掌握，要從知識的來路入手，生成解決問題的思路。

我們要抓住知識的數(shù)學實質(zhì)，創(chuàng)設合適的教學情境，讓學生在掌握知識的同時，掌握知識的本質(zhì)積累思維和實踐的經(jīng)驗，形成和提升核心素養(yǎng)。

第二位是周村區(qū)教師進修學校的朱向東老師，他作了“四個著眼，助推三個回歸”的主題發(fā)言。他從試題特點和教學啟示兩方面來闡述。他主要是就試題中的幾何部分進行解析，對于一些看似比較棘手的幾何題，給出了很多方法。他認為今年中考題特點是：基礎性、層次性、發(fā)展性，由易到難，難易適中，回歸教材，注重基礎。四個著眼是：

著眼面向全體，堅持對基礎知識的專門考查，做到固本強基。

著眼課堂教學，突出對數(shù)學本質(zhì)的重點考查，糾正模型化解題傾向。

著眼理解運用，重視從知識考查走向方法探究，助推靈活解決問題。

著眼策略開放，堅持對思維的過程性考查，實現(xiàn)有效的區(qū)分和選撥。

第三位發(fā)言的是我們淄川區(qū)教研員國洪穎老師，試題命制概述，試題基本情況，主要特點。強調(diào)的重點跟前面兩位老師的大同小異。

最后，劉旭東教研員發(fā)言，他先是簡單列舉了這次中考的特殊之處：有疫情妨礙，有家長期待，有領導要求，還有一個月的推遲，所以中考命題也很費心思，難度依然要控制在0.6-0.7之間，中考還有一個功能，就是為高中選拔優(yōu)秀人才，今年只有2個滿分，張店和淄川各一個。接下來教研員從試題特點，數(shù)據(jù)分析，命題設想三方面展開說明。試題特點，前面三位說的已經(jīng)比較全面了，從統(tǒng)計的暑假里愛看，全區(qū)成績張店最好，其次是周村，淄川的成績很不理想，作為一名淄川區(qū)的老師，感覺擔子重了不少。

命題設想：明年的考題結(jié)構(gòu)有兩種方案難度0.6-0.65.較往年有所提高，題量不變24題，，分值增大，特別是選擇每個5分，還是遵循ABCD各三個原則，為了消除10分以下，今年有940多人在10分以下，很不好看，這是首選方案，另一種方案是26題，增大題量。

對于增設的內(nèi)容跟去年一樣，不再贅述。

分析成績是為了提高成績，這次會議為我們以后的教學指明了方向，特別對今后的初四教學很有指導意義。