閱讀力  讀后感

聶震寧先生是我國(guó)全民閱讀著名的倡導(dǎo)者、領(lǐng)讀人，多年來(lái)一直在全國(guó)各地的全民閱讀活動(dòng)、閱讀論壇、讀書會(huì)和大中小學(xué)讀書報(bào)告會(huì)上發(fā)表演講，本書是作者多年研究閱讀學(xué)和普及閱讀學(xué)知識(shí)的結(jié)晶，同時(shí)，聶震寧先生在閱讀史上首次提出了“閱讀力”這一概念。

閱讀作為一種能力，應(yīng)該像吃飯喝水睡覺(jué)一樣，融入我們的生命里，刻在我們的骨子里?？蔀槭裁从械娜藢幵竿媸謾C(jī)刷朋友圈、刷微博，掩埋在一堆無(wú)聊的信息中，也不愿意拿起智慧之書？這反應(yīng)出了個(gè)人的價(jià)值排序：娛樂(lè)比智慧更重要。人是他所讀的書籍。一個(gè)人讀了什么書，讀了多少書，全都寫在了ta的臉上。為什么說(shuō)有的人看上去有一股書卷氣，說(shuō)的就是這個(gè)道理?！皶須狻保錆Mpower的一個(gè)詞。

聶震寧將讀書的目的與緣由歸納為四種，即讀以致知、讀以致用、讀以修為和讀以致樂(lè)——其中，最令人向往，同時(shí)也是“閱讀力”最牢固樹立的核心無(wú)疑是從閱讀中感覺(jué)到樂(lè)趣。他認(rèn)為，個(gè)人閱讀能力要從校園、從親子閱讀講起，“我認(rèn)為我們的國(guó)民閱讀應(yīng)該是享受閱讀的樂(lè)趣，大學(xué)生閱讀必須是精英閱讀，不能再以樂(lè)趣為主，樂(lè)趣在什么時(shí)候養(yǎng)成呢？在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)養(yǎng)成，養(yǎng)成樂(lè)趣才能成為專業(yè)閱讀、精英閱讀?！睂?duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，閱讀是一門需要學(xué)習(xí)和養(yǎng)成的技能，有可以習(xí)得的方法和技巧。而對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言，閱讀能力是衡量一個(gè)國(guó)家文化軟實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)。