12月份教學(xué)反思

12月馬上就要結(jié)束了，期盼已久的期末考試也要到了，不難看出，英語(yǔ)考試不再是圍繞課文考察基礎(chǔ)知識(shí)了，更多的是考察學(xué)生的綜合運(yùn)用的能力，考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力，考察學(xué)生對(duì)詞匯的整合能力，這一變化對(duì)中下游的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有些吃力的。而對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也對(duì)他們是一種挑戰(zhàn)。那么，怎么樣才能真正的把初三英語(yǔ)掌握好呢？
  一、注重因材施教，準(zhǔn)確把握難易度。
　　我們都知道，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在這套教材的設(shè)計(jì)中，可能經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：在一節(jié)課上，既有大量的單詞呈現(xiàn)，又有句子、篇章的理解，還會(huì)有語(yǔ)法的講解，給人的感覺(jué)亂而無(wú)序。有的學(xué)生更有一種丈二和尚摸不著頭腦的感覺(jué)。所以我在備課的時(shí)候，就會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯⒄?，每?jié)課確定一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于那些難度較大的內(nèi)容我先適當(dāng)降低難度再逐步增加，這樣學(xué)生更容易接受。
　　同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)，性格特點(diǎn)等，我也采取了不同的策略。
二、認(rèn)真完成各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求落到實(shí)處。   教師的教學(xué)活動(dòng)是否能取得好的效果最主要還是體現(xiàn)在落實(shí)好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)上。在教學(xué)活動(dòng)中，我針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，力爭(zhēng)給學(xué)生呈現(xiàn)通俗易懂又趣味易記的教學(xué)內(nèi)容。并能耐心細(xì)致地給學(xué)生做好輔導(dǎo)工作，詳細(xì)地批改每份作業(yè)。堅(jiān)持單元檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提醒學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，幫助他們把成績(jī)趕上來(lái)。
  而英語(yǔ)學(xué)科的特殊性也會(huì)導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，但差生面擴(kuò)大會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。若是只用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，就會(huì)使那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生覺(jué)得自己永遠(yuǎn)也達(dá)不到要求而產(chǎn)生抵觸情緒，甚至放棄這門(mén)學(xué)科。所以，我對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)亟档鸵欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)，使他們感到通過(guò)自己的努力能夠達(dá)到老師的要求，以此也能享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增加自信，不至于過(guò)早地產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
馬上快期末考試了，期末復(fù)習(xí)也進(jìn)行的差不多了。但是兩個(gè)班的差距還是很明顯的。從期中考試可以看出，以后的考試都會(huì)靠攏中考題型，重點(diǎn)考察學(xué)生的綜合能力，這對(duì)于中下游的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能是很吃力的。一班學(xué)生整體成績(jī)比二班差，優(yōu)生太少，后進(jìn)生太多。二班整體不錯(cuò)，后進(jìn)生相對(duì)較少。我覺(jué)得，目前培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是最關(guān)鍵的。