12月份教學(xué)反思

離期末考試還有一個(gè)月的時(shí)間，我們的新課學(xué)習(xí)還沒結(jié)束，還有很多重要的知識(shí)要學(xué)，可謂時(shí)間緊,任務(wù)重。當(dāng)前學(xué)習(xí)的是平行四邊形的判定和性質(zhì)，后面還有中位線定理，多邊形內(nèi)角和與外角和，以及菱形的性質(zhì)判定。這些都屬于幾何內(nèi)容，對(duì)有些學(xué)生來說，很陌生，難理解，而這卻是培養(yǎng)學(xué)生推理思維的關(guān)鍵時(shí)期，一點(diǎn)不容小覷。所以我們?cè)谮s進(jìn)度的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生的掌握情況，特別是幾何證明用語的規(guī)范，幾乎是天天強(qiáng)調(diào)，每節(jié)課邊學(xué)新知識(shí)，邊復(fù)習(xí)舊知識(shí)，另外通過一課一練，把知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，把檢查過關(guān)作為每天的必要任務(wù)，同桌之間互查的形式。

附中學(xué)生大多不喜歡背定理，一句簡(jiǎn)單的定理都背不過，所以在講新課時(shí)，我都讓學(xué)生先根據(jù)題目要求，自己畫圖推出結(jié)論，然后總結(jié)出定理。在講定義時(shí)，也嘗試讓學(xué)生自己總結(jié)出定義，然后稍加修飾便是準(zhǔn)確定義了，學(xué)生從中能獲得一種成就感，而且也會(huì)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)時(shí)很有規(guī)律可循的，特別在性質(zhì)定義背誦時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從邊、角、對(duì)角線、對(duì)稱性幾方面看著圖來總結(jié)記憶，這樣學(xué)生就不容易混，而且記得牢。

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)好遺忘的特點(diǎn)，每節(jié)課第一件事情，就是同桌互查基礎(chǔ)知識(shí)，隨著新學(xué)內(nèi)容的不同而及時(shí)改變背的內(nèi)容，課堂上抓基礎(chǔ)，以課本為主，同步為輔，重要題型反復(fù)做，在學(xué)習(xí)菱形的時(shí)候，就讓學(xué)生類比著平行四邊形自學(xué)，當(dāng)然前期，學(xué)習(xí)平行四邊形的時(shí)候，為了避免與后面的特殊四邊形混淆，必須學(xué)扎實(shí)，所以花了比較多的時(shí)間。

在復(fù)習(xí)菱形的同時(shí)，從第一章因式分解開始，復(fù)習(xí)階段主要是學(xué)生先自己復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，完成一章思維導(dǎo)圖，然后課上重點(diǎn)知識(shí)講解，當(dāng)堂練。我們采用交互式復(fù)習(xí)，比如：在復(fù)習(xí)因式分解的同時(shí)，也做一道平行四邊形或菱形的題目，在復(fù)習(xí)到數(shù)據(jù)的時(shí)候，做因式分解或分式方程的題，而且每周都要測(cè)試一份期末復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生從整體上了解自己的掌握情況，然后改錯(cuò)講評(píng)再改錯(cuò)。

遇到出錯(cuò)比較多的知識(shí)點(diǎn)，比如根據(jù)題意列分式方程，十字相乘個(gè)，就當(dāng)新授課重新講，多多練。到月末，分章復(fù)習(xí)基本結(jié)束，我們就以做復(fù)習(xí)題為主，同時(shí)把去年的期末題，分解發(fā)給學(xué)生，選擇填空一節(jié)課考，21,22計(jì)算題和數(shù)據(jù)題目當(dāng)天練，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查缺補(bǔ)漏。

如果學(xué)生能跟著老師的節(jié)奏走下來，我覺得應(yīng)該學(xué)得不錯(cuò)，也會(huì)考得不錯(cuò)，當(dāng)然這學(xué)期時(shí)間有點(diǎn)短，臨近期末各科復(fù)習(xí)都很緊張，學(xué)生精力有限，有時(shí)家庭作業(yè)質(zhì)量沒法保證。，課堂質(zhì)量還是很關(guān)鍵的。