柳春曉11月教學(xué)反思

做為一名教師，只有不斷的學(xué)習(xí)和反思，才能提高自身的素養(yǎng)，從而適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展。下面是我對我數(shù)學(xué)教學(xué)的反思:

一、做學(xué)生表率

在教學(xué)的整個過程中，教師的才能、教學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)，以至一言一行莫不對學(xué)生起著潛移默化的影響，教學(xué)方法的改革對教師也提出了更高的要求，因此教師要改變觀念，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)不斷增長知識，提高教學(xué)水平，并以自己刻苦鉆研的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度為學(xué)生作出榜樣，調(diào)動起學(xué)生自己學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索。

在課堂教學(xué)中，教師絕不能只滿足于知識的傳授，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐，要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強(qiáng)加給他們的.

三、尊重個體差異，面向全體學(xué)生

要及時了解和尊重學(xué)生的個體差異，承認(rèn)差異，要尊重學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別，在問題情境的設(shè)置、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排中，照顧大面積的學(xué)生需求。