9月份反思

著名教育家葉圣陶先生有句名言：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生知識(shí)，乃是教學(xué)生學(xué)；最終目的為：自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到這兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功?！比~老先生通過(guò)這些言論，苦口婆心地告訴教師：“教是為了不教，要做到為了不教而教?！捌鋵?shí)，教師教任何功課，“講”都是為了達(dá)到用不著“講”，換個(gè)說(shuō)法，“教”都是為了達(dá)到用不著“教”的境界。

怎樣才能達(dá)到這個(gè)目的？關(guān)鍵在于將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

要求學(xué)生預(yù)習(xí)，教師給予必要的指導(dǎo)；發(fā)起對(duì)課文的討論，予以有效的啟發(fā)。教師在預(yù)設(shè)和教學(xué)時(shí)，要做到不能“告訴學(xué)生什么”，即使不能不“告訴”，也要做到越少越好。

其次是教學(xué)的預(yù)設(shè)，必須是大塊的，宜粗不宜細(xì)，不要太滿，要留白，兼顧到教學(xué)的基本走向和目標(biāo)的基本位置就行了。

第三，教學(xué)的進(jìn)程，要讓給學(xué)生時(shí)間和空間自學(xué)，要激發(fā)學(xué)生有興趣地主動(dòng)學(xué)習(xí)教材、與文本對(duì)話，在對(duì)話中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取新知。

其四，教學(xué)的步驟、環(huán)節(jié)，最好都從學(xué)生中來(lái)，問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)，學(xué)習(xí)方法從學(xué)生中來(lái)，結(jié)論也從學(xué)生的探索、討論中來(lái)，而不是教師強(qiáng)加給課堂、強(qiáng)加給學(xué)生，更不是代替學(xué)生思維。

其五，學(xué)生探究的結(jié)論，不必強(qiáng)求跟教師的預(yù)設(shè)完全一致，在保證正確價(jià)值導(dǎo)向的前提下，允許多元解讀、多元表述。

  “教是為了不教”，讓我們?cè)谧约浩椒驳慕虒W(xué)崗位上努力吧！